小朋友在无法获得正确认知的年纪，遇到不如意的事情最多就是一哭二闹，达不到三上吊的程度。所以就看大人能不能承受得住他的1和2。只有让他们知道1和2不能解决问题，不能使他们如愿所长。他们自然就会摸索正确的途径，否则，一再忍让只会减缓他们的认知获取速度。

如果小盆友很小的话，尽量让小盆友观察实物或者模型再去尝试画，用ipad画画也不是不可以，对👀不太好因为要画挺久的吧？这么小就画素描也不是不可以……个人觉得学艺术🎨是提高自己审美品味……好吧一些愚见

“卢梭无疑也是热爱人类，可是他爱的是抽象的人类，而不是具体的个人，他爱的是没有面目的底层人民，而不是近在咫尺的朋友和亲人，越是关系亲密的人他越不爱，因为爱她们就意味着要承担起一地鸡毛的现实责任。相比之下，还是爱人类更能自我感动也更轻巧方便。”何止卢梭，这样的人不分古今中外实在太多。

我觉得他说的积极自由消极自由是指主动被动的关系，而不是正面负面。做坏事因为是主动去做，所以它也是积极自由，只是概念里积极自由中比较低级的自由。而如果有人逼你做坏事，你不想做并且能够拒绝，这个才是消极自由。

这也许源于人们自负的以为，自己可以明确分辨出更高级的自由与更低级的自由

当然是有做坏事的自由，哈哈， 主要我是学精神分析流派的，所以如果人在无法承受的焦虑状态下，做一些坏事是能被理解的，当然也不是说我支持做坏事

听的哈哈哈笑

卢梭意义下积极自由是公义的彰显，既有改造的热忱，也有强人所难的苦涩

哎……不自律🦷，😂😂考得到就考，考不到就把哲学当胎教😄

1:哈哈哈😄 2:有些没有思想的人却很喜欢受到别人支配. 3:这个借口挺好的👌🏿 4:周老师挺宠爱小盆友的 5:个体服从联合体的意志……感觉无我啦 6:因为人控制不了他人，他人即地狱，所以个体服从联合体的意志再反过来给自己自由 7:为公不为私。突然想狡辩一下：如果恶人多于善人的地方的公意那算公意嘛？？ 8:不自律🦷………… 9:总不然为了一点小错就格杀勿论，而且怎么说呢有些做犯错还是有意义的可以引以为戒,圣贤都会犯错何况………… 10:😯如果没读通大哲学家的思想，挺容易剑走偏锋的 11:至善和大同：但是要考虑到现实很多人是半桶水，又达不到那么高的境界为了自己的私利又不服的叫嚣……哎

马克思怎么看怎么像卢梭