说到学生举报老师：今天在某网站刷视频，在一个袁隆平的视频的评论区，一位观众留言表示自己的老师认为袁隆平没有那么伟大，结果很多人回复说，你的老师下次再说这种话，你一定要录下来，然后去举报。我都惊了。

为什么Ostrum研究对公地悲剧的反驳以及得诺贝尔奖的原因绕过不说呢

公地的实验在中国有，计划经济时代有公社的地和自留地。一般来说自留地的农作物生长的更好。

说到dice模型我就哭了，我们那个老教授说dice是用gamms这个软件做的，所以要求我们学这个（你直接说你不会R也不会Python好不好），问题是我们根本买不起这个软件，只能硬背代码。而且你这是数学课，不是资源经济学课啊。

为达到碳中和而出现的碳税、碳交易的确是个很火的话题呀！

公地的悲剧实在太经典了，可以从不同的角度进行解读。我第一次听到是课堂上老师讲出来论证只有私权会导致极端的利己主义，从而反面论证公权的重要性。

这个令人窒息的BGM是谁干的？

公地悲剧让我想起来几年前的欧洲难民危机，当地不少人害怕来公地放牧的太多了，草就不够吃了；所以现在已经有每年的难民额度了，这个解决方案还不错。另外比如说德国建社会保障住房的时候，尽量分散在城市的各个区，这样就不容易出现贫民窟；在开发一片新建住宅区的时候，政府也硬性要求出租和自住的房子达到一定的比例，不然建筑商就拿不到地，再加上合作建房的一种形式，感觉整个社会都有种公民意识，尽量避免公地悲剧的发生。

感谢梁捷老师！👏👏👏与听众互动要花不少精力的呀！我现在听您的节目都上瘾了😊 听到“如果你严格要求学生的作业和论文，就有可能被学生泼开水。”我表示很震惊！自己小时候不听话都是被老师揪耳朵、罚站、罚蹲的，从没想到自己也可以去伤害老师呀……

公地的悲剧和囚徒困境听起来一摸一样？

早安，梁老师

记得有人也是用“公地的悲剧”这样的思路来解释中国古代井田制的崩溃。