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前半部分师生关系这块，让我想起周奇墨在李厚辰的一日谈里说到的他此前提过很多次的观点，“show, don’t tell” 他提到现代社会里艺术其实已经无法起到给人新东西的作用，大家越来越需要的其实只是“共鸣”。对于学生来说也是一样的，他们走进教室不再像从前一样对知识充满渴求，而更多的是来获取同龄人的陪伴，这也是我们老师现在觉得越来越困惑的事，为什么学生会对某种程度上相当于知识化身的老师越来越不礼貌，却对同学的一举一动竞相模仿，其实细想也能明白，时代早就变了，抵达“成功”的路径有无数条，孩子不再敬畏知识，每个人都在内卷的漩涡里寻求陪伴。后面婚姻这块，也跟我在教师工作中遇到的阶层固化其实相通，教育资源是匹配经济水平的，或者说所有物质都是匹配经济的，在现代社会的教育环境下，阶层固化已经无可避免，我很难再用什么生动的例子告诉我的学生知识改变命运，因为跃龙门早就不是唯一的选择，这就跟前面的师生关系对应起来了，由于成功的方式变多了，因此在不同家庭背景下的孩子更加趋向于复制父母的生活方式或者说有了除考学外的其他选择，因此每个人的选择越来越“世袭”，做生意的小孩做生意，教书的小孩教书，阶层日益固化，阶层流动或者说社交区域的流动减少，这让我们在开展教育工作时感到十分无奈，却又无可奈何。（我有很多学生，会因为家中有其他兄弟姐妹，而父母是做生意的，就被迫中止学业帮家里做生意，以提供更多的资金给弟妹上学（因为一般做生意的家庭都是外来户口，或者购买社保的意识不强，孩子需要以较高的分数才能考上普通公办学校，导致学生会面临民办学校较高的学费

又复习了一下梁捷老师的课程，发现常听常新，很多话题值得反复讨论，比如AI，已经过了三年，又有了许多新变化。再有，这次听了社会网络话题，忽然发现我和先生的结合就跨越了社会网络，从学校背景，工作环境，朋友关系，我们彼此完全没有交集，只是单纯网上认识然后结婚，到现在已经24年，还挺稳定😄。

喜欢梁老师的节目！但对中学生那一段有点不一样的看法。如果中学教育的目的只是提高成绩、那安排男生与男生、女生与女生一起坐我没有异议。但教育（无论小学中学还是大学）的目的不应该这样。教育学家和老师应该建议男生与女生同桌、并且引导异性之间如何尊重、交往与合作。反正我自己的经历就是、到高中毕业了、都没跟女生说过几句话、对后来的工作生活婚姻其实都带了好多的问题……

只相信比自己年长两三岁的师兄师姐而不相信老师以及权威人士，难道是因为目光短浅眼界狭隘，理解不了更深更广的人生经验？

我觉得在大学这几年在看理想学到了很多。

这一点，梁老师说得未免太绝对了。学生中的个体差异很大，在一些关键和重要的人生选择、人生困惑上，包括升学，个人发展，恋爱，不少学生会主动寻求教师的意见和建议，包括家长的。

😁听到讲杨照老师时间管理

真实而扎心哈哈哈哈

BTW 好羡慕能跟梁老师聊人生 聊理想的同学啊 好想被您指导😂

希望梁老师有机会能针对中国的情况 讲讲门当户对的婚姻 彩礼 陪嫁这个话题

我想说，在读大学期间能够得到老师知识或人生经验方面的教诲也很重要呀，教师和学生一起构成了大学这个整体。师兄师姐的经验更贴近自己的生活，因为他们和我有着同样的求学经历，他们的经历是可模仿可借鉴可操作的。而老师特别是优秀的老师，感觉其人生经历之丰富、追求学术之执着作为普通人的我实在很难模仿，但有幸能了解也是一件很棒的事情，所以理想青年这个节目才能倍受关注吧。 另外，我觉得男女双方是否能够步入婚姻也与双方的三观紧密相连，门当户对的群体往往在经济条件，社会地位，知识水平方面有着很高的相似性，而这些就会导致双方在三观方面存在某些共通点，所以从这个角度而言，门当户对还是有些依据的吧。

我大学毕业三年之后，微信里就没有一个大学同学了，全删了，群也退了。上班勉强过活，休息日独来独往。

如果结婚属于人生必修课的话，那么选择门当户对是一个相对稳妥的方案。如果结婚属于个人选择的话，反正我不结。

来了