大家好，我是杨照。在前面的音频节目当中，特别为大家介绍了阿德勒他对于家庭，尤其是家庭如何影响人在5岁之前形成人格，因而我们应该要用什么样方式来看待家庭的看法。接下来，我们连带着来为大家介绍一下，阿德勒又是如何看待学校和学校教育呢？

一定要记得，因为你现在很容易遇到有一些教育理论以阿德勒之名而形成的——我希望大家回到阿德勒的著作，回到阿德勒的理论，你就比较容易可以分辨，这些以阿德勒之名所说的教育理论，其中什么真的是阿德勒，什么其实不是，甚至是违反阿德勒的想法的。

强调家庭内部的权力平等，这绝对是阿德勒。强调家庭环境对一个小孩的人格养成有多么样的重要，这也是阿德勒的。强调一个小孩在他5岁之前，儿童时期、幼童时期形成的人格，对于后来作为一个成人有多么样的重要，这也是阿德勒的。

在这样的一个理论上，我们就看到每一个人5岁之前，已经在家庭里形成了人格心理，而且非常难以改变，依照现实，其中不健康带有畸形成分的又占了绝大多数。我们要记得这样的看法，这样的主张。因为这样，所以阿德勒才认为需要有学校教育，他是从这样的角度这样的眼光来看待学校教育的。

学校教育基本上是一种矫正教育，要矫正在一般家庭环境当中几乎必然产生带有畸形成分的人格和心理。学校教育的重点在哪里？那就是发挥老师的功能跟作用，可以查知一个小孩从家庭里带来的问题，然后在学校的环境当中予以矫正。

所以学校教育的重点，同时也就是老师的任务，对于阿德勒来说，那就是你要特别去观察，特别去注意小孩如何和其他小孩合作；再从这样的观察去投射，这个小孩等到他长大了之后，到社会上在集体当中，他又如何和其他人合作。接着，你的任务，你的责任是要想出不同的方法，让不愿意或者是没有能力和其他孩子合作的小孩能够改变，调整他的人格和他的心理。在学校教育的理念当中，阿德勒因而对于老师有不同的认知，有不同的要求——