大家好，我是杨照。

我们在前面的音频节目当中整理了阿德勒对于婚姻、对于家庭的看法，在这方面其实他是带有高度理想性的。不要说是阿德勒在形成理论的那个时候，即使是一直到现在今天，他对家庭和婚姻的描述都不见得符合我们周遭的现实。

阿德勒在做什么呢？他难道看不到当时的夫妻在家庭当中，有多少人是用这种方式彻底平等而形成婚姻的互动，而且能够长期维系这样的关系？从那个时代到今天，对阿德勒我们当然可以给这样的一个直接批评，那就是他建构了一个“心理乌托邦”，认为一个社会如果像他所主张认定的严密一环一环，那能够有多少家庭是合格的呢？记得他合格不合格的标准——更重要的是要看这样的家庭会养出什么样的小孩。那绝大部分的家庭不就都是由不及格的夫妻所形成的吗？也就养出了不及格的小孩。

因而阿德勒其实是悲观地在告诉我们，我们所活的这样的一个世界，首先为什么一定会有犯罪？主要就是因为绝大部分的家庭都是不及格的，不及格的夫妻教出了个性有问题的小孩，引导这些小孩到后来变成了罪犯。

阿德勒形成他的这些理论的时候，和我们今天的环境有很大的差异。学校这个机构我们今天说的重点是普遍教育、国民义务教育，有着这样的一个概念，但这样的概念最早也就是从德国开始的。而阿德勒还有这些精神分析的主要理论形成者，他们都来自于德语区。那是当时在德语区、在德国新鲜的概念。新鲜的概念进而构成了新鲜的社会机构，这个社会机构所产生的效果，这是在阿德勒的心理学当中，我们不能遗忘、不能忽略的另外一个重点。

阿德勒为什么用这种方式去刻画家庭？因为他是用家庭来对比，凸显学校的重要性。