大家好，欢迎收听《爱与痛》，我是杨芮。

在教育章节的前两集里，我们谈到，我们常以为教育主要是在训练知识和能力，但实际上它通过纪律、竞争和对虚假的承诺，把身体一步步降格为实现目标的工具，与此同时，它又通过成绩这套奖惩机制，收编我们的内驱力，置换我们的欲望，让我们把分数当成价值，把竞争当成生存法则，把“赢过别人”当成自我存在的证明。

于是，这个体系进行的不只是考试训练，更是早早把压抑身体、依赖评价、主动剥削自己教育成美德。

而我之所以要指认这些教育中的问题，是因为我要拆穿这些以爱之名进行的“鞭策”是背离平等、尊重、信任的，也就是背离爱的实践。那么今天我要继续讲在教育中关于平等的另一个重要的议题——性别平等。我坚信，我们如何在教育中实践性别平等，深切关乎着我们如何去爱这个社会的女性和男性，关乎着我们如何爱过去、现在和未来的每一个人。

那么，说到教育和性别平等，大家想到的是什么呢？是男女生在成绩上的差别吗？是如何鼓励女生对理科更自信吗？

成绩和大学录取率当然是人们首要关注的。在中国近几十年的教育扩张以及独生子女政策的影响下，女孩在不少教育指标上已经追平甚至超过男孩。而在高等教育层面，女性也已经基本实现与男性持平，部分层次还略有超出。那么，我们可以说我们在教育中基本已经达成性别平等了吗？