大家好，我是杨照。

在上一集音频节目中提到了从康熙十二年到康熙二十年，这个时候刚建立的满清朝廷经历了“三藩之乱”这个非常严峻的考验。

 

而就在康熙十四年四月这个时候，“三藩”的问题还极度危急，而且刚经过皇子出生、皇后病逝等这些事情，这个时候康熙皇帝竟然特别针对“日讲”颁布了一份上谕。

他说：“日讲原期有益身心，增长学问。今止讲官进讲，朕不覆讲，但循旧例，日久将成故事，不惟于学问之道无益，亦非所以为法于后世也。嗣后进讲时，讲官讲毕，朕仍覆讲，如此互相讨论，庶几有俾实学。” （《清圣祖文皇帝实录·卷五十四》）

皇帝就表达他对于“日讲”进行方式的不满。原来的形式是单纯讲课，老师讲完就到此为止，但皇帝不赞成，他认为这样会逐渐变成行礼如仪。讲者讲完了，但听者到底有没有听进去，又学到了什么？重点在于学习成效，而不在表面的学习仪式。

在皇帝更年轻时，上课原来是有两个程序，老师先讲，然后学生要将老师讲过的重讲一次，等于是考试，看学生有没有专心听，是否得到正确的理解，甚至有知识上的启发开展。后来应该是顾虑到皇帝的年纪，更重要的是皇帝的尊严，再加上皇帝要面对日益繁重的国政压力，所以老师就自动取消“覆讲”这个考核进程。但皇帝却自己要求恢复，以提高上课的学习效率。