我身边的人包括网络上也大量存在着认同暴力管教法的人，如果选择站出来为孩子辩护，反而显得我才是那个不太正常的人，这样一个环境真的让人感觉非常窒息。

观察网络上一些关于家校“新闻”的舆论风向也让我感到担忧，似乎总是围绕着“熊孩子”“无理取闹的家长”和“霸道专制的老师”这样的剧本轮番上演，每当话题聚焦其中一类人的时候，就必定掀起一阵激烈的讨伐，如此一来，像环境制度这些最关键的因素反而被很大程度的掩盖了，大家并不愿意去思考那些具体的复杂的原因，而仅仅只是想要找到一个情绪上的出口，这并不能推动任何改革，而这样的悲剧也会反复上演。

我想要再次感谢这个时代，如果没有互联网，没有这些技术，那我什么时候才能学到像这样的爱的教育的课程呢？

我至今都记得，我小时候其实就是所谓的留守儿童。我在小学、幼儿园幼儿园到小学一、二、三年级，我在老家读。我记得有一次，应该是我爸爸妈妈去广州还是佛山工作，过年之后，ta 们离开之后，我就很伤心，我就很想哭，可能是因为太挂念 ta 们了。然后我爷爷看我一直哭的不停，他就给我扇了一巴掌。至今都记得他可能觉得他的行为很正常，但是我无法理解，无论是作为儿童的我，还是作为现在的我，我都无法理解。 有这样的一个父亲，那我爸之后的很多行为，其实是可以预知的。我也不能理解。即使我理解不等于我认同，不等于我觉得他合理。

作为一个创新教育者，我自己经历过这样一个过程：以我的经验标准为中心，让孩子的需求让步——以孩子为中心，把我的需求让步——邀请孩子一起看到我们彼此的需求，再找出共同行动方案。公正这个在我自己的童年里没有得到过的体验，在做教育的过程里慢慢创造出来。真是很深刻又有力量的生命体验～

好喜欢这个节目，但是还是希望杨芮老师能像道长一样，心安理得地鸽掉节目。好东西值得等待。

这集直接转给伴侣听了，他会在实在忍不住的时候打宝宝的大腿。我表达过反对，他总是来一句:“你说的都轻松，给你带你也受不了~”，理解他带娃烦躁的同时，又觉得不能容忍这种暴力。

我也有这样的愤怒，之前在小红薯上一个女生和我争论要不要打孩子。我对她认为打=教育这个逻辑非常生气，最后我在屏幕这边气得发抖，又为一个可能不存在的孩子深深的同情。我们的社会什么时候才能懂，爱是什么样的

这是否是断亲背后隐藏的暴力？但是这也有一定的合理之处，就是当我无法面对，但是我又找不到正确答案的时候，我就选择自己的方式。 那个孩子是否是动机式推理，这是我在《金钱行为学》中学到一个概念。就是我们为了得到某个渴求。或者已经想要做某个动作，然后我们再用看似正确的逻辑链去解释它，其实是错误的。 就比如说，孩子在解释父母到底爱不爱他的时候，他选择的是那些看似爱的情景，或者说忘记了很多东西。选择性忘记了很多东西，或者是注意力，所谓的注意力缺陷，像大模型那样子。

这不就是我妈吗？我知道她很辛苦，但是她总是愧疚教育对于我和我弟呀。而且我是一个很倔强的人，还记得应该是在我 10 岁以下的那个年龄段，我有一次跟她吵架，因为她，我觉得是她做错，然后她总是不跟我道歉。然后我就在一楼、二楼楼梯间那个楼梯间里面，我就生闷气，我就蹲在那里，可能那时是晚上，我可能蹲了几个小时，但是我一直没有等到她到来，结果又是那个弱小的我跑回到了二楼。可能从那一刻我就知道，大人们好像都不会道歉。然后你知道吗？就是我妈妈的姐姐，她对她的孩子是非常宽容的。就是她可能超出，她可能到达一种溺爱的境界。然后有一次我们长大，就是我现在的年纪去跟她讨论。她觉得她姐姐的儿子就是因为她姐姐的宽容把他教坏。所谓的教坏就是他的成绩不太行，上了一所不太好的学校。她评判标准也是教坏就是成绩不好。 然后我和我弟弟跟她讨论，然后她就说，你也希望得到这样的教育吗？那一刻我就觉得很荒谬，她也觉得她的教育是对的。

这不就是我学英文的力量吗？我现在读英文书，读浅显的肯定是没问题。

I take the responsibility for my life.For everything.

我一边听一边觉得很矛盾，一方面，暴力管教在各个平台和主流方法中都是作为反面行为被批判，另外一方面，很多孩子的确不是可以顺畅沟通的生物，他们是另外一种生物，一种不到你管你不知道有多难管的生物，甚至会把人逼到你死我活的生物，除去成人世界本来的压力和极为有限的精力这些因素，孩子本身常常让人在愧疚，无能为力，反省，再次愧疚再次无能为力再反省之间循环。怕大环境，不良事务和不好的人伤害孩子，也怕不良习惯改不过来伤害孩子，更怕自己伤害孩子。总之，听劝，还是不要生的好。

我是在开车时，听到那段理想的课堂的描述，不禁留下眼泪，不知道为啥。也许是我们心里都有这样的渴望，可是都觉得是奢望。

“我听说原来道长好像在做老师的时候，就会用贝尔·胡克斯的文章去给学生做阅读的内容”，我只记得这件事，但这个人是谁，当时见识少没记住人名